Nós, os meninos e meninas do Jardim de Infância, recebemos uma visita especial, a Professora Ivone. Entrou na nossa sala com um livrinho debaixo do braço. De repente, descobrimos o título: Abraços e beijinhos e foi assim que tudo começou: “Era uma vez…”. Afinal, o Abraços era um cachorrinho carinhoso que adorava dar e receber beijinhos… Obrigado, Professora Ivone! Um abraço e muitos beijinhos!

Dançar é uma das maneiras mais divertidas e adequadas para ensinar, na prática, todo o potencial de expressão do corpo humano. Enquanto mexem o tronco, as pernas e os braços, os alunos aprendem sobre o desenvolvimento físico. Introduzir a dança na escola equivale a um tipo de alfabetização. "É um óptimo recurso para desenvolver uma linguagem diferente da fala e da escrita, aumentar a sociabilidade do grupo e quebrar a timidez”. E o melhor: o trabalho pode ser feito com turmas de todas as idades e de forma interdisciplinar, envolvendo as várias áreas curriculares disciplinares e de Educação Física. O objectivo desta actividade pretende que crianças extravasem as energias de forma positiva, sendo a agressividade um elemento esquecido durante esta actividade. Dançar, significa envolver toda a comunidade educativa de uma forma espontânea, enterrando todas as dificuldades e contrariedades do dia-a-dia desta comunidade.

Nos EUA, o Halloween é uma espécie de Carnaval. A palavra é uma corruptela de All Hallows Eve, que significa «Véspera do dia de todos os Santos», comemorado a 1 de Novembro, dia em que os católicos homenageiam todos os santos.

Qual o motivo? Depois de encontrarmos alguns chafarizes e fontanários, a curiosidade levou-nos a pesquisar o que se encontrava do outro lado das muralhas (um dos fontanários públicos fica junto ao muro do Museu dos Biscainhos).

Outro motivo foi o enquadramento do jardim do museu/palácio com o tema a explorar “ecossistemas” – as teias de relacionamento dos seres vivos com factores bióticos.

As visitas ao museu dividiram-se em três momentos:

      Primeiro momento - visita ao interior do palácio com resenha histórica, o guia, “O Visconde de Nespereira”

      Segundo momento – a primeira observação geral do jardim como ecossistema;

      Terceiro Momento – observação e exploração exaustiva do jardim:

• Recolha de alguns elementos naturais;
• Observação do relacionamento entre animais e plantas;
• Observação com lupas aos animais/plantas minúsculos;
• Registo fotográfico;
• Registo gráfico individual;
• Experiências com elementos naturais flutuam/não flutuam.

Estes momentos foram produzidos in loco. Em contexto de jardim-de-infância, os grupos estão a elaborar um roteiro da visita.

Estas actividades de saída ao exterior permitiu explorar e articular de forma transversal as áreas de conteúdo: conhecimento do mundo, formação pessoal e social e expressões. Desta forma pretendemos despoletar um conjunto de valores formativos a nível do desenvolvimento cognitivo - intelectual e cultural da criança.

Depois de uma fotografia trazida de casa por uma criança, partiu-se à descoberta destes dois elementos ligados à água.

Foi preciso perceber a razão da existência de fontanários e Chafarizes, descobrimos dois fontanários e um chafariz (haverá muitos mais).

As turmas do 3ºC, 3ºD, 4ºD e os alunos do Ensino Especial, promoveram no dia 29 de Abril a actividade “A minha mãe é um biscoito”. As turmas confeccionaram bolachas com motivos para celebrar a grandiosidade de uma palavra tão pequena, e fizeram-no com uma entrega imbuída num espírito de partilha e inclusão, que resultou num trabalho final digno dos infindos significados da palavra mãe.